Γιατί να αναπτύξετε μια έξυπνη τάξη;
Όταν η τεχνολογία «αγκαλιάζει» την τεχνολογία, η ουσία της δεν είναι πλέον απλώς η μετατροπή του «εκτός σύνδεσης» σε «διαδικτυακή», πόσο μάλλον η τυφλή ψηφιοποίηση και ευφυΐα της παραδοσιακής διδακτικής διαδικασίας. Αντίθετα, είναι απαραίτητο να εξεταστεί προσεκτικά η συνολική κατάσταση της ενσωμάτωσης της πληροφορικής και της εκπαίδευσης και της διδασκαλίας στην καθημερινή διδασκαλία. Στη νέα εκπαιδευτική κατάσταση, η τεχνολογία των πληροφοριών, οι διδακτικές δραστηριότητες, οι μέθοδοι διδασκαλίας, η ικανότητα των εκπαιδευτικών να χρησιμοποιούν προϊόντα, η διδασκαλία και η διαχείριση δεδομένων κ.λπ. θα επηρεάσουν το πραγματικό αποτέλεσμα εφαρμογής του "έξυπνη τάξη". Επομένως, η "έξυπνη τάξη" είναι μια επανάσταση χωρίς μπαρούτι σε σύγκριση με την "παραδοσιακή τάξη".
Η διαφορά μεταξύ της έξυπνης τάξης διδασκαλίας και της παραδοσιακής τάξης διδασκαλίας:
Με τη συνεχή ανάπτυξη της σύγχρονης τεχνολογίας διδασκαλίας, οι παραδοσιακές τάξεις διδασκαλίας σταδιακά αδυνατούν να ανταποκριθούν στις ανάγκες της σύγχρονης διδασκαλίας. Η παραδοσιακή διδασκαλία εκδηλώνεται κυρίως σε: τρόπο διδασκαλίας σε ενιαία τάξη, μη ρεαλιστική διδασκαλία σε διαφορετικά μέρη, υποκειμενική κρίση της κατάστασης ακρόασης των μαθητών, χαμηλή συμμετοχή στην τάξη στη σύγχρονη διδασκαλία και έλλειψη αποτελεσματικών και διαισθητικών μέσων για την επίβλεψη και διαχείριση της διδασκαλίας από τους διευθυντές. Ως εκ τούτου, η ανάπτυξη έξυπνων αιθουσών διδασκαλίας έχει γίνει ιδιαίτερα σημαντική.
Τι είναι ένα σύστημα εγγραφής στην τάξη;
Η έξυπνη διδασκαλία που προέρχεται από την εποχή της εκπαιδευτικής πληροφορικής έχει αρχίσει να εκτιμάται από τον κλάδο της εκπαίδευσης. Με την αυξανόμενη ανάπτυξη των συστημάτων εγγραφής στην τάξη, η παραδοσιακή λειτουργία βίντεο διδασκαλίας στην τάξη δεν μπορεί πλέον να καλύψει τις ανάγκες της εκπαιδευτικής διαφοροποίησης. Επιπλέον, το σύστημα καταγραφής της τάξης μπορεί να ενσωματωθεί καλύτερα με ηλεκτρονικά συστήματα, τερματικά πολυμέσων και άλλο διδακτικό εξοπλισμό. Με τη δημοτικότητα της τεχνολογίας, τα έξυπνα συστήματα εγγραφής στην τάξη επιτρέπουν την αλληλεπίδραση και τη συμμετοχή σε πραγματικό χρόνο και παρέχουν επίσης λειτουργίες εγγραφής και αναπαραγωγής. Το εύρος της διδασκαλίας στην τάξη έχει επεκταθεί, το επίπεδο των κοινών διδακτικών πόρων έχει βελτιωθεί και το ποσοστό χρήσης των διδακτικών πόρων έχει βελτιωθεί σημαντικά.
Ποια είναι τα πλεονεκτήματα του iSMEC για τη δημιουργία ενός τέλειου συστήματος καταγραφής στην τάξη;
Οπτική διαχείριση:
Ο κύριος σκοπός της χρήσης του συστήματος καταγραφής στην τάξη είναι να αποφευχθούν τα μειονεκτήματα της αναποτελεσματικότητας στη μορφή βίντεο της παραδοσιακής διδασκαλίας στην τάξη. Το σύστημα εγγραφής στην τάξη μπορεί να επιτύχει την κίνηση και το ζουμ του φακού της κάμερας μέσω χειροκίνητης λειτουργίας και αυτόματης παρακολούθησης και εναλλαγής κάμερας. Οι διευθυντές διδασκαλίας μπορούν να παρακολουθούν πλήρως την κατάσταση στην τάξη. Σε συνδυασμό με τη δυναμική παρουσίαση δεδομένων, είναι βολικό για τους διευθυντές διδασκαλίας να πραγματοποιούν καθημερινές περιηγήσεις παρακολούθησης, επίβλεψης και επιθεώρησης, κ.λπ. Αυτό διασφαλίζει ότι οι μαθητές μπορούν πάντα να ακολουθούν τον δάσκαλο στην τάξη, διασφαλίζοντας την αποτελεσματικότητα της μάθησης των μαθητών.
Εστίαση στην επικοινωνία και την αλληλεπίδραση:
Στο παρελθόν, όταν η διαδικτυακή μετάδοση βασιζόταν στο έξυπνο σύστημα εγγραφής και μετάδοσης, ο πελάτης λάμβανε το σήμα δεδομένων μόνο προς μία κατεύθυνση, αλλά δεν υπήρχε ανάδραση του σήματος δεδομένων και η αλληλεπίδραση μεταξύ της σκηνής και του Διαδικτύου δεν μπορούσε να γίνει εγγυημένη, και σε ορισμένες περιπτώσεις ήταν ελάττωμα. Για παράδειγμα, με ένα έξυπνο σύστημα εγγραφής και μετάδοσης που βασίζεται στο Διαδίκτυο, οι εκπαιδευτικοί δεν θα μπορούν να λαμβάνουν έγκαιρα σχόλια. Η ανατροφοδότηση είναι ιδιαίτερα σημαντική για τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας στην τάξη και την ανατροφοδότηση που μπορεί να ληφθεί. Αυτό σημαίνει ότι μπορεί να πραγματοποιηθεί πιο εμπεριστατωμένη και λεπτομερής διδασκαλία και να βελτιωθεί το αποτέλεσμα της διδασκαλίας.
Οθόνη πολλαπλών παραθύρων:
Ταυτόχρονα με τη ζωντανή σκηνή διδασκαλίας, ο οικοδεσπότης καταγράφει τις παρακολουθούμενες πολλαπλές ροές βίντεο σε πραγματικό χρόνο και τις δημιουργεί στον καθορισμένο κατάλογο μαθημάτων. Κάθε εγγεγραμμένο βίντεο είναι μια αληθινή και ακριβής καταγραφή μαθημάτων διδασκαλίας υψηλής ποιότητας. Κατά την αναπαραγωγή του εγγεγραμμένου μαθήματος, μπορούν να εμφανίζονται πολλαπλές ροές βίντεο στα παράθυρα και κάθε ροή βίντεο μπορεί να εναλλάσσεται μεταξύ τους στο παράθυρο αναπαραγωγής για να αναπαράγει θαυμάσια τη σκηνή αλληλεπίδρασης διδασκαλίας.
Για την κάλυψη των διδακτικών αναγκών:
Με την ανάπτυξη και την αλλαγή της τεχνολογίας, το σύστημα καταγραφής της τάξης σταδιακά ωριμάζει από ανώριμο. Και μπορεί να εξασκηθεί σύμφωνα με τις ανάγκες των εταιρικών πελατών, ερευνώντας συνεχώς αυτά τα προβλήματα και επιλύοντας δυσκολίες. Η έξυπνη εγγραφή και μετάδοση σταδιακά αναγνωρίζεται και γίνεται αποδεκτή από πολλούς ανθρώπους. Στο σημερινό περιβάλλον εκπαίδευσης και διδασκαλίας, τα συστήματα καταγραφής της τάξης χρησιμοποιούνται όλο και πιο ευρέως στα σχολεία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Διάγραμμα συστήματος:
Ποια είναι η κύρια σημασία του συστήματος καταγραφής της τάξης;
Ζωντανή ροή στην τάξη:
Το σύστημα εγγραφής στην τάξη έχει καλή προοπτική στον κλάδο της εκπαίδευσης, επειδή μπορεί να επιτύχει ένα αποτέλεσμα ζωντανής μετάδοσης στην τάξη. Αυτό επιτρέπει σε ορισμένους μαθητές που δεν μπορούν να παρακολουθήσουν μαθήματα επιτόπου να παρακολουθούν μαθήματα εξ αποστάσεως μέσω της πλατφόρμας, όπως ακριβώς παρακολουθούν μαθήματα επιτόπου. Ο δάσκαλος χρησιμοποιεί το σύστημα εγγραφής της τάξης για ζωντανή μετάδοση και οι μαθητές μπορούν να ακούσουν απευθείας την τάξη μέσω του Διαδικτύου. Σε αυτήν τη μέθοδο διδασκαλίας, οι δάσκαλοι μπορούν επίσης να επικοινωνούν μέτρια με τους μαθητές και να μοιράζονται όλους τους πόρους υψηλής ποιότητας με κάθε μαθητή. Ακόμη και οι μαθητές σε απομακρυσμένα μέρη μπορούν να ακούσουν τα μαθήματα αυτών των καθηγητών υψηλής ποιότητας, γεγονός που μειώνει άμεσα το χάσμα μεταξύ μαθητών και μαθητών. Κάντε την εκπαίδευση πιο ισορροπημένη, συνειδητοποιήστε την κοινή χρήση εκπαιδευτικών πόρων και τη μάθηση χωρίς γεωγραφικούς περιορισμούς.
Ο κλάδος της εκπαίδευσης μπορεί να αναλογιστεί:
Η χρήση του συστήματος καταγραφής της τάξης μπορεί επίσης να επιτρέψει στους δασκάλους να προβληματιστούν σχετικά με τη διδασκαλία τους στην τάξη. Λόγω των παραδοσιακών μεθόδων διδασκαλίας, είναι δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς να βρουν ελλείψεις στις τάξεις τους, ούτε μπορούν να δουν πώς είναι η συνολική τους κατάσταση διδασκαλίας. Αυτή η παραδοσιακή μέθοδος διδασκαλίας θα είναι πολύ περιοριστική. Ωστόσο, το σύστημα καταγραφής της τάξης επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς να συνδέονται απευθείας στην πλατφόρμα μετά το μάθημα για να δουν το υλικό που έχουν καταγράψει. Με αυτόν τον τρόπο, οι δάσκαλοι μπορούν να ανακαλύψουν πού έχουν έλλειψη χρόνου και να ενισχύσουν την επίγνωση του αυτοστοχασμού. Αυτό διαδραματίζει βασικό ρόλο στην παροχή καλύτερων αποτελεσμάτων και μεθόδων διδασκαλίας σε όσους μαθητές και δασκάλους έχουν ανάγκη.
Βελτίωση της ποιότητας της αξιολόγησης της διδασκαλίας:
Χρησιμοποιώντας το σύστημα καταγραφής της τάξης, η διεύθυνση του σχολείου μπορεί να ενημερωθεί έγκαιρα για τη διδακτική κατάσταση του κάθε εκπαιδευτικού μέσω του μαγνητοσκοπημένου βίντεο. Και ποια είναι η ατμόσφαιρα στην τάξη και η αλληλεπίδραση μεταξύ δασκάλων και μαθητών, που είναι πιο αποτελεσματική από αυτές τις παραδοσιακές μεθόδους. Η παραδοσιακή μέθοδος επιθεώρησης είναι να αφήνουμε τη διεύθυνση του σχολείου να κάθεται στο πίσω μέρος της τάξης και να ακούει τις διαλέξεις, αλλά στην πραγματικότητα αυτή η μέθοδος μπορεί να είναι παραπλανητική. Επομένως, η χρήση του συστήματος καταγραφής της τάξης για την εγγραφή μαθημάτων θα είναι πιο ολοκληρωμένη και αποτελεσματική. Σήμερα, πολλά σχολεία έχουν αρχίσει να χρησιμοποιούν συστήματα καταγραφής στην τάξη για την αξιολόγηση και τη διαχείριση της ποιότητας της διδασκαλίας. Μπορεί να γίνει αισθητό ότι μετά την ηχογράφηση και μετάδοση, η μέθοδος διδασκαλίας του δασκάλου έχει επίσης βελτιωθεί σημαντικά.
